HAIKU Y EL AULA

Como su propio título ya avanza, este ensayo pretende delimitar el uso del haiku en el aula, en tanto que dispositivo de aprendizaje que posibilita ir más allá de sus características métricas y literarias. Para ello, se ha seleccionado un corpus de textos producidos por alumnado en etapas y contextos educativos diversos --desde Educación Infantil hasta la universidad--, a partir de los cuales se examinan las implicaciones didácticas de la escritura de haikus en relación con la observación, la selección léxica, la conciencia fonológica y la construcción del sentido.