Luis Fernández Ríos

En este manual se mencionan ejemplos concretos de la prevención en situación de desastres naturales, conflictos racistas, accidentes de tráfico y conductas delictivas, así como un ejemplo concreto de programas de prevención de drogas., lo que lo convierte en imprescindible para los profesionales y estudiantes de Psicología, Medicina, Psiquiatrtía, Trabajo Social, Ciencias de la educación y Sociología.

Dentro de las disciplinas relacionadas con la promoción de la salud y la calidad de vida -tanto en los aspectos individuales como en los comunitarios- alcanza niveles de reconocida relevancia la teoria y practica de la prevencion. Este Manual pretende efectuar una aproximacion integradora hacia la amplia gama de temas relacionados con la investigacion y accion en la prevencion. De ahi que trate de responder -entre otras- a las siguientes preguntas: ¿Cual es la relevancia actual de la perspectiva comunitaria?; ¿y de la prevencion?; ¿que relaciones se pueden establecer entre la psicologia preventiva y otras disciplinas (antropologia, sociologia, medicina, psiquiatria, animacion sociocultural, etc.)?; ¿como se pueden articular, dentro de la psicologia preventiva, la evaluacion de las necesidades, la valoracion de programas, la educacion para la salud, los medios de comunicacion de masas, las teorias de la pobreza, las perspectivas acerca del cambio social, etcetera? La mencion de ejemplos concretos con respecto a la prevencion de la delincuencia, del SIDA, del estres, de la soledad, de los maltratos a los niños, de los deficits cognitivos, de la depresion, de la esquizofrenia -por citar algunos- otorgan a este Manual el caracter de libro imprescindible para los profesionales y estudiantes de psicologia, medicina, psiquiatria, trabajo social, ciencias de la educacion y, en suma, para todos cuantos se interesan por la teoria y practica de la prevencion. Luis Fernandez-Rios (Lalin, Pontevedra), doctor en Psicologia por la Universidad de Santiago de Compostela, es profesor Titular (Departamento de Psicologia Clinica y Psicobiologia) en esa misma Universidad. Ha realizado cursos de especializacion en Israel, Cuba, Italia y Francia. Es autor del libro Cuestiones de psicologia y salud (1987) y coautor de Educacion de la inteligencia: Posibilidades y limites (1986) y de Inteligencia humana: Mas alla de lo que miden los tests (1989).

El objetivo de este libro es realizar una crítica constructiva a la teoría y práctica de la ideología neoliberal del factor de impacto. Política académica que se ha impuesto internacionalmente para la evaluacion institucional de los investigadores. Se supone, falsamente, que el resultado numerico de la evaluacion es sencillo, objetivo, imparcial y universal. Es la politica de un imperialismo cognitivo y un pensamiento unidimensional. La epistemologia occidental expande racionalmente su estilo de evaluacion a todas las ecologias de saberes. Hoy en dia, la evaluacion a traves del factor de impacto sufre una grave crisis de legitimacion y justificacion. Crisis individual e institucional que se manifiesta en malestares psicologicos y estilos de publicacion perversos. Es un nicho ecologico patologico para la construccion de conocimiento cientifico sano y honesto. La epistemologia del vicio termina dominando burocraticamente a la epistemologia de la virtud. La cosmologia de la burocracia academica siempre vence a la de los investigadores. Practican una sumision institucionalmente humillante y una servidumbre burocraticamente voluntaria. No se atisban posibilidades de cambio a corto plazo. Los intereses politicos, economicos e institucionales solo permiten algunas criticas asimilables por la ideologia academica dominante. En este clima burocratico asi de perverso, ciertos fines, justifican ciertos medios.