Stanislas Dehaene

¿Cómo es posible que seamos capaces de leer? ¿Cuál es la historia de la lectoescritura y la relación de la configuración del cerebro con el alfabeto? Estas preguntas, entre otras, tan difíciles e interesantes se responden en este libro ameno y apasionante. Pero, la curiosidad alrededor del proceso de aprendizaje y de la adquisicion de la habilidad para leer y escribir tambien incluyen dificultades y patologias como la dislexia, que Dehaene nos ayuda a comprender y combatir. No se trata solo de un libro que sacia nuestras ganas de conocer el origen biologico de la lectoescritura, sino tambien nos ayuda a mejorar los procesos de aprendizaje y a paliar las dificultades y patologias del mal aprendizaje lector.

Dehaene, autor de estilo exquisito, propone una emocionante travesía por la materia de nuestro terrenal pero descomunalmente poderoso cerebro en busca de la mente, esa experiencia ilimitada con que construimos las comarcas de la imaginacion y la memoria.

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El destacado neurocientífico Stanislas Dehaene nos cuenta el desarrollo de las ciencias del cerebro, desde la Antigüedad hasta nuestros días. Como protagonista destacado de esta hazaña del conocimien

¿Qué es el populismo? ¿Es sinónimo de racismo? ¿Es de derechao de izquierda? ¿Es lo mismo que el autoritarismo? ¿Siempre estáen las antípodas del pluralismo liberal y el respeto de las diversidades?Y sobre todo, ¿es bueno o malo para la democracia? La exp

¿CóMO APRENDEMOS? es un libro del autor STANISLAS DEHAENE editado por SIGLO XXI INTER. ¿CóMO APRENDEMOS? tiene un código de ISBN 978-987-629-969-5, de la colección CIENCIA LADRA.

El cerebro lector

Entre los 5 y los 7 años de edad, casi todos los niños aprenden a leer. Aunque a los adultos esto nos parezca un hecho natural, se trata de una verdadera proeza que causa una revolución en el cerebro. Stanislas Dehaene, protagonista de los descubrimientos neurocientificos mas importantes, explica las claves de la ciencia de la lectura y su puesta en practica en la escuela, para orientar a los padres y los maestros, que acompañan a los niños en su hazaña.Este libro describe el funcionamiento del cerebro que lee, y explica que aprender a leer consiste en tomar conciencia de las estructuras de la lengua oral y conectarlas eficazmente con el codigo visual de las letras. Atentos a la aplicacion de sus conocimientos en la escuela y en el ambito familiar, Dehaene y su equipo no se limitan a un unico metodo optimo: ofrecen una serie de principios educativos que facilitan el descubrimiento de la lectura. Asi, los juegos con los sonidos de las palabras, tanto como la atencion debidamente concentrada, permiten acelerar la automatizacion del desciframiento, y liberar recursos en la mente para dedicar a la comprension de los textos. El avance gradual, la diversidad de ejemplos y la adaptacion al nivel de los niños contribuyen a mejorar la enseñanza, garantizando la diversion en el aula. La clara y agil explicacion no pierde de vista las posibles dificultades, como la adquisicion de la lectura en medios desfavorecidos y tambien la dislexia.Con la conviccion de que una politica educativa rigurosa y estimulante para los maestros puede traer sus frutos, se presentan aqui experiencias exitosas que aplicaron estas ideas y tambien una orientacion pedagogica basada en las dificultades propias de nuestra lengua. Aprender a leer confirma con creces que es deseable y posible atravesar el puente que lleva de los laboratorios a las aulas.

¿Cómo pienso? ¿Qué este "yo" que parece el hacedor de ese pensamiento? ¿Yo sería distinto si hubiera nacido en una época diferente, en otro lugar o en otro cuerpo? ¿Adónde voy cuando me duermo, cuando sueño, cuando muero? ¿Todo eso se origina en mi cerebro? Estas preguntas acuciaron a sabios y legos de todas las epocas. Pero hasta hace apenas dos o tres decadas, la ciencia no se atrevia a enfrentarlas. Hoy en dia, especialmente gracias al avance de las tecnicas que permiten obtener imagenes del cerebro en funcionamiento, el problema de la conciencia entro a los laboratorios y esta a la vanguardia de la investigacion experimental. Este libro cuenta como cambiaron las cosas y como la neurociencia comienza a abordar grandes desafios. El reconocido neurocientifico Stanislas Dehaene nos guia, con asombrosa naturalidad, por los descubrimientos que develan el codigo de nuestro pensamiento y tambien por "el lado oscuro" de la conciencia, un cumulo gigantesco de actividad inconsciente que tiene consecuencias en nuestra conducta sin que nos enteremos siquiera. Al detectar las marcas de la conciencia, examina tambien en que medida esas huellas estan presentes en experiencias como los sueños, el estado vegetativo, el coma, la recuperacion de un ACV o la esquizofrenia. Pero la contribucion fundamental presente en estas paginas es la teoria del espacio de trabajo global, que permite dar cuenta de como el cerebro procesa nuestro entorno y genera informacion que podemos usar con flexibilidad, comunicar a otros y recordar.Lleno de historias y experimentos, "La conciencia en el cerebro" es la explicacion mas completa y sofisticada con que contamos hasta el momento sobre las bases neurales de la experiencia consciente, esa que define quienes somos o creemos ser. Dehaene, autor de estilo exquisito, propone una emocionante travesia por la materia de nuestro terrenal pero descomunalmente poderoso cerebro en busca de la mente, esa experiencia ilimitada con que construimos las comarcas de la imaginacion y la memoria.

¿De dónde vienen realmente los números y cómo llegan a nuestra mente? ¿Por qué algunas personas tienen facilidad para lidiar con ellos y a muchas otras les resulta tan difícil dominarlos? Este libro ofrece respuestas a estas y otras apasionantes preguntas que delinean lo que Stanislas Dehaene llama "el sentido del número": nuestra capacidad para representar cantidades y, con un poco de esfuerzo y otro de educación, para entender esos símbolos abstractos, relacionarlos, sumarlos y, con un esfuerzo más, multiplicarlos o dividirlos. Al igual que la percepción del color o el reconocimiento de la ubicación de objetos en el espacio, este sentido ¡está instalado en nuestro cerebro! El autor inicia su recorrido con el descubrimiento de que los animales -ratas, palomas y chimpancés- pueden realizar algunos cálculos sencillos, y de que los bebés poseen una intuición innata para reconocer cantidades y comparar magnitudes. Nos cuenta también qué les ocurre a pacientes con lesiones cerebrales que pierden la capacidad para determinar cantidades triviales, o cómo los llamados "idiotas sabios" son incapaces de operaciones mentales simples y hasta de valerse por sí mismos, pero pueden ser genios en matemáticas. El viaje nos lleva además por el origen de los números, nos explica la influencia del lenguaje en el cálculo (por qué, por ejemplo, los alumnos chinos tienen más éxito con las matemáticas que sus pares occidentales), y hasta qué pasa con culturas sin palabras para los números, o que sólo pueden nombrar cantidades hasta cinco. Las investigaciones de Dehaene -un genio de la neurociencia mundial, que ya nos deslumbró con sus descubrimientos sobre capacidad lectora y sobre la conciencia en el cerebro- lograron comprender el papel de pequeñas áreas discretas de la corteza parietal humana en las distintas operaciones matemáticas y demostraron el asiento biológico de nuestro sentido del número, aquel que empleamos de manera inconsciente desde que tenemos uso de razón, y seguramente antes también. Con su prosa clara y fascinante, el autor nos invita a pasear por cuentas, cantidades, mapas y surcos corticales para, una vez más, conocernos a nosotros mismos y a esa impresionante máquina que llevamos sobre el cuello y entre nuestras orejas.

¿De dónde vienen los números y cómo llegan a nuestra mente? ¿Por qué algunas personas tienen facilidad para lidiar con ellos y a muchas otras les resulta tan difícil dominarlos? El cerebro matemático ofrece respuestas a lo que Stanislas Dehaene llama el sentido del numero: nuestra capacidad para representar cantidades y, con un poco de esfuerzo y otro de educacion, para entender esos simbolos abstractos, relacionarlos, sumarlos y, con un esfuerzo mas, multiplicarlos o dividirlos. Dehaene muestra como pequeñas areas de la corteza parietal sustentan el calculo y como el lenguaje, la cultura y la educacion influyen en nuestra habilidad matematica.

La cognition humaine obéit à de strictes lois, qui népargnent pas même les aspects les plus subjectifs de notre perception consciente. Je crois profondément à un renouveau du programme psychophysique

¿De dónde vienen realmente los números y cómo llegan a nuestra mente? ¿Por qué algunas personas tienen facilidad para lidiar con ellos y a muchas otras les resulta tan difícil dominarlos? Este libro ofrece respuestas a estas y otras apasionantes preguntas que delinean lo que Stanislas Dehaene llama el sentido del numero: nuestra capacidad para representar cantidades y, con un poco de esfuerzo y otro de educacion, para entender esos simbolos abstractos, relacionarlos, sumarlos y, con un esfuerzo mas, multiplicarlos o dividirlos. Al igual que la percepcion del color o el reconocimiento de la ubicacion de objetos en el espacio, este sentido ¡esta instalado en nuestro cerebro! El autor inicia su recorrido con el descubrimiento de que los animales ratas, palomas y chimpances pueden realizar algunos calculos sencillos, y de que los bebes poseen una intuicion innata para reconocer cantidades y comparar magnitudes. Nos cuenta tambien que les ocurre a pacientes con lesiones cerebrales que pierden la capacidad para determinar cantidades triviales, o como los llamados idiotas sabios son incapaces de operaciones mentales simples y hasta de valerse por si mismos, pero pueden ser genios en matematicas. El viaje nos lleva ademas por el origen de los numeros, nos explica la influencia del lenguaje en el calculo (por que, por ejemplo, los alumnos chinos tienen mas exito con las matematicas que sus pares occidentales), y hasta que pasa con culturas sin palabras para los numeros, o que solo pueden nombrar cantidades hasta cinco. Las investigaciones de Dehaene un genio de la neurociencia mundial, que ya nos deslumbro con sus descubrimientos sobre capacidad lectora y sobre la conciencia en el cerebro lograron comprender el papel de pequeñas areas discretas de la corteza parietal humana en las distintas operaciones matematicas y demostraron el asiento biologico de nuestro sentido del numero, aquel que empleamos de manera inconsciente desde que tenemos uso de razon, y seguramente antes tambien. Con su prosa clara y fascinante, el autor nos invita a pasear por cuentas, cantidades, mapas y surcos corticales para, una vez mas, conocernos a nosotros mismos y a esa impresionante maquina que llevamos sobre el cuello y entre nuestras orejas.

¿Cómo pienso? ¿Qué este “yo” que parece el hacedor de ese pensamiento? ¿Yo sería distinto si hubiera nacido en una época diferente, en otro lugar o en otro cuerpo? ¿Adónde voy cuando me duermo, cuand

« Voir son cerveau est une expérience émouvante et intime. En trente-cinq ans de recherches, j’ai vu la boîte crânienne rendue transparente, les pensées devenir décodables, les maladies céder à un dé

Humanitys greatest feat is our incredible ability to learn. Even in their first year, infants acquire language, visual and social knowledge at a rate that surpasses the best supercomputers. But how, exactly, do our brains learn?In How We Learn, leading neuroscientist Stanislas Dehaene delves into the psychological, neuronal, synaptic and molecular mechanisms of learning. Drawing on case studies of children who learned despite huge difficulty and trauma, he explains why youth is such a sensitive period, during which brain plasticity is maximal, but also assures us that our abilities continue into adulthood. We can all enhance our learning and memory at any age and learn to learn by taking maximal advantage of the four pillars of the brains learning algorithm: attention, active engagement, error feedback and consolidation.The human brain is an extraordinary machine. Its ability to process information and adapt to circumstances by reprogramming itself is unparalleled, and it remains the best source of inspiration for recent developments in artificial intelligence. How We Learn finds the boundary of computer science, neurobiology, cognitive psychology and education to explain how learning really works and how to make the best use of the brains learning algorithms - and even improve them - in our schools and universities as well as in everyday life.

Cunde en nuestros días la ilusión de que la neurociencia puede explicarlo todo: los sueños y las adicciones, las dificultades de aprendizaje, nuestras decisiones financieras y nuestros consumos, los trastornos de la alimentacion y los sentimientos religiosos. En la vereda de enfrente, los escepticos insisten en que la mente es un misterio demasiado complejo para nuestro limitado entendimiento. ¿Cuanto hay de cierto en estas posiciones?Para responder esa pregunta sin soluciones magicas, Stanislas Dehaene, uno de los mayores expertos en la materia, nos propone un atrapante recorrido por las investigaciones de la psicologia cognitiva experimental. En estas paginas, sistematiza las evidencias que nos confirman que estamos hechos para conocer y conocernos, asi como los experimentos y analisis que permitieron adentrarse en los mecanismos de la mente. Poco a poco, el trabajo conjunto de un ejercito de disciplinas la psicologia, la neurobiologia, la antropologia, la fisica, la matematica, la computacion y la filosofia logro descubrir y entender procesos fundamentales: como hace el cerebro para contar hasta diez, para leer sus primeras palabras, para saber que es parte de un cuerpo que siente, se mueve y se emociona (y como todo eso le permite tomar decisiones).No fue facil llegar hasta aqui, y falta mucho para dar por resuelto el desafio, pero el optimismo esta bien fundado. Los nuevos avances en la comprension de la vida mental prometen revolucionarias mejoras para la salud y para la educacion, lo que redobla la expectativa. Asi, este maravilloso libro nos aporta una primera leccion para saber donde esta y hacia donde va el estudio de eso que nos es tan cercano y a la vez tan misterioso: nuestra propia mente.

WINNER OF THE 2014 BRAIN PRIZE From the acclaimed author of Reading in the Brain and How We Learn, a breathtaking look at the new science that can track consciousness deep in the brainHow does our brain generate a conscious thought? And why does so much of our knowledge remain unconscious? Thanks to clever psychological and brain-imaging experiments, scientists are closer to cracking this mystery than ever before.In this lively book, Stanislas Dehaene describes the pioneering work his lab and the labs of other cognitive neuroscientists worldwide have accomplished in defining, testing, and explaining the brain events behind a conscious state. We can now pin down the neurons that fire when a person reports becoming aware of a piece of information and understand the crucial role unconscious computations play in how we make decisions. The emerging theory enables a test of consciousness in animals, babies, and those with severe brain injuries.A joyous exploration of the mind and its thrilling complexities, Consciousness and the Brain will excite anyone interested in cutting-edge science and technology and the vast philosophical, personal, and ethical implications of finally quantifying consciousness.

A renowned cognitive neuroscientist?s fascinating and highly informative account of how the brain acquires readingHow can a few black marks on a white page evoke an entire universe of sounds and meanings? In this riveting investigation, Stanislas Dehaene provides an accessible account of the brain circuitry of reading and explores what he calls the ?reading paradox?: Our cortex is the product of millions of years of evolution in a world without writing, so how did it adapt to recognize words? Reading in the Brain describes pioneering research on how we process language, revealing the hidden logic of spelling and the existence of powerful unconscious mechanisms for decoding words of any size, case, or font. Dehaene?s research will fascinate not only readers interested in science and culture, but also educators concerned with debates on how we learn to read, and who wrestle with pathologies such as dyslexia. Like Steven Pinker, Dehaene argues that the mind is not a blank slate: Writing systems across all cultures rely on the same brain circuits, and reading is only possible insofar as it fits within the limits of a primate brain. Setting cutting-edge science in the context of cultural debate, Reading in the Brain is an unparalleled guide to a uniquely human ability.

Dans la grotte de Lascaux, juste en dessous de la peinture d’un grand cerf, se trouve un dessin aussi discret que fascinant : un simple rectangle. Cette figure nous rappelle que l’aube de l’humanité