eBooks de Clásicos

Esta Unidad Didáctica está destinada a la enseñanza del latín para los alumnos de los grados Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura, Filosofía y Geografía e Historia de la UNED. Cada uno de los temas es ilustrado con numerosas frases sacadas de grandes escritores romanos. Los temas van precedidos de esquemas. Se proponen ejercicios de autoevaluacion.

Esta "Sintaxis latina", reflejo de la labor docente e investigadora de sus autores en distintas universidades españolas (UCM, UAM, Oviedo, Salamanca y Santiago), es el resultado final de una profunda revision, actualizacion y ampliacion de la "Sintaxis del latin clasico" (2009). Junto con el desarrollo de los contenidos fundamentales de este campo de la linguistica, la obra ofrece una actualizacion cientifica y bibliografica que da cuenta de hasta que punto se han renovado y enriquecido las perspectivas de analisis de la sintaxis latina en las ultimas decadas: las mil quinientas referencias bibliograficas comentadas son buena muestra del alcance de esta actualizacion, para la que han sido fundamentales, entre otras obras de referencia, los dos volumenes de la monumental "Oxford Latin Syntax" (2015, 2021) de H. Pinkster. Una actualizacion y ampliacion de contenidos que se reflejan, ademas de en el millar largo de notas a pie de pagina, en la inclusion de nuevos apartados en algunos capitulos, en la reformulacion de ideas y conceptos basicos, en la adicion de nuevos ejemplos o en un mayor enfasis en las consideraciones diacronicas.Lo que no ha variado, y da coherencia y unidad a la obra, son sus fundamentos metodologicos: el marco teorico de esta "Sintaxis" es funcional, enriquecido, entre otros, con conceptos basicos de la linguistica cognitiva, lo que se refleja en muy diversos aspectos: en todos los capitulos, alli donde es pertinente, se establece una distincion entre semantica, sintaxis y pragmatica; la oracion y el analisis de sus constituyentes se estructura en distintos niveles (argumentos, adjuntos, disjuntos); las categorias y funciones se entienden en sentido prototipico y no de forma discreta, etc. Por ultimo, pero no menos importante, un valor objetivo de esta obra es la riqueza, y en muchos casos originalidad, de los textos que ilustran cada construccion, cada analisis. Porque al final, tambien en sintaxis, un buen ejemplo vale mas que mil palabras.

Esta primera Gramática del griego moderno está pensada para los que no tienen conocimientos previos de griego y necesitan leer los comentarios gramaticales en su propia lengua. Pero también para agilizar el estudio del neogriego a los estudiantes de diversos niveles de lengua griega. Igualmente, numerosos y pertinentes ejemplos en griego, siempre traducidos al es-pañol, facilitan la comprension de las estructuras gramaticales descritas y comentadas previamente.La gramatica que aqui se presenta se basa en la variedad popular (dimotiki), que es la lengua oficial griega, que todo el mundo habla y se aprende en la escuela. Pero cuando conviene se hace referencia a la variedad arcaizante (katharevussa), parecida, pero no igual, a la lengua griega clasica, por su importante y permanente presencia en la lengua culta, formal y literaria de la lengua griega moderna.Esta gramatica de Victor Valls esta especialmente dirigida a estudiantes en general, a universitarios del programa Erasmus que se desarrolla en Grecia, o tambien a personas que aprenden griego por motivos profesionales o personales. En definitiva, un libro imprescindible para adentrase pedagogicamente en los meandros del griego moderno y para entenderlo mejor.

El objetivo primordial de este Manual de Griego Clásico es crear un método que permita llegar a poder leer al menos un texto griego de nivel medio. Y a esta finalidad general se une la peculiaridad de la enseñanza a distancia, que no entorpece el aprendizaje al estudiante presencial, pero que tiene en cuenta de forma mas directa a los no presenciales. A nuestro juicio la sintaxis, con la ayuda del lexico, es la meta principal en la comprension de un texto, mientras que la morfologia aporta las formas pertinentes para que se haga realidad el nucleo sintactico-semantico de todo texto. En consecuencia, la planificacion ultima de este Manual esta determinada basicamente por el estudio progresivo de las estructuras sintacticas. Pero la morfologia, en especial la griega dada su no pequeña dificultad, necesita una atencion minuciosa simultanea, porque es la guia principal para captar el entramado sintactico.

La obra que el lector tiene en sus manos es fruto del trabajo conjunto de un grupo de profesores de diferentes universidades españolas que ha dedicado gran parte de su tiempo a la enseñanza y la investigacion de la sintaxis del griego antiguo. Dado el desarrollo de la investigacion en este campo en los ultimos decenios, dificilmente un solo autor habria podido escribir una obra de esta envergadura, que ha sido concebida, por tanto, como la suma de aportaciones diversas: cada capitulo corre a cargo de un autor (excepcionalmente, dos) que ofrece una vision global pero tambien personal del tema, dentro de unos presupuestos teoricos comunes. Asi, esta Sintaxis es en gran medida deudora de los principios de la gramatica funcional, en particular su distincion entre funciones semanticas, sintacticas y pragmaticas, o la articulacion de la oracion y el discurso en distintos niveles; pero, ademas, se tienen en cuenta conceptos de la linguistica cognitiva o se incluyen observaciones de tipologia linguistica, en la idea de que esta perspectiva amplia ayuda a describir y explicar mejor los fenomenos complejos que se estudian para el griego antiguo. No se ofrece una vision univoca y cerrada de la sintaxis griega, sino que se presenta como una disciplina en continuo avance y renovacion como consecuencia de la aplicacion de las actuales corrientes linguisticas; se presentan diferentes formas de acercarse a un mismo tema, se ofrecen explicaciones diversas o se plantean cuestiones todavia abiertas. Esta Sintaxis del griego antiguo, con distintos niveles de lectura, ha sido concebida fundamentalmente como un manual universitario, en el que los estudiantes podran encontrar la descripcion de los hechos esenciales y las reglas basicas del griego antiguo, pero, ademas, quienes se inician en la investigacion y gustan de hacerse preguntas hallaran en estas paginas no pocos motivos de reflexion y sugerencias para futuros trabajos.

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El objetivo principal de este trabajo es la elaboración de un léxico, es decir, la recopilación de todos los vocablos que aparecen en los fragmentos papiráceos de novela griega, proporcionando una traduccion española e inglesa y estudiando su posible conexion con las novelas conservadas completas y con otros textos literarios de epoca imperial. Asimismo, en un apartado final, Notabilia lexicographica, se recogen los datos mas relevantes del lexico, destacando los hapax legomena y terminos raros, nombres personales, teonimos y toponimos.

La obra que el lector tiene en sus manos es fruto del trabajo conjunto de un grupo de profesores de diferentes universidades españolas que ha dedicado gran parte de su tiempo a la enseñanza y la investigacion de la sintaxis del griego antiguo. Dado el desarrollo de la investigacion en este campo en los ultimos decenios, dificilmente un solo autor habria podido escribir una obra de esta envergadura, que ha sido concebida, por tanto, como la suma de aportaciones diversas: cada capitulo corre a cargo de un autor (excepcionalmente, dos) que ofrece una vision global pero tambien personal del tema, dentro de unos presupuestos teoricos comunes. Asi, esta Sintaxis es en gran medida deudora de los principios de la gramatica funcional, en particular su distincion entre funciones semanticas, sintacticas y pragmaticas, o la articulacion de la oracion y el discurso en distintos niveles; pero, ademas, se tienen en cuenta conceptos de la linguistica cognitiva o se incluyen observaciones de tipologia linguistica, en la idea de que esta perspectiva amplia ayuda a describir y explicar mejor los fenomenos complejos que se estudian para el griego antiguo. No se ofrece una vision univoca y cerrada de la sintaxis griega, sino que se presenta como una disciplina en continuo avance y renovacion como consecuencia de la aplicacion de las actuales corrientes linguisticas; se presentan diferentes formas de acercarse a un mismo tema, se ofrecen explicaciones diversas o se plantean cuestiones todavia abiertas. Esta Sintaxis del griego antiguo, con distintos niveles de lectura, ha sido concebida fundamentalmente como un manual universitario, en el que los estudiantes podran encontrar la descripcion de los hechos esenciales y las reglas basicas del griego antiguo, pero, ademas, quienes se inician en la investigacion y gustan de hacerse preguntas hallaran en estas paginas no pocos motivos de reflexion y sugerencias para futuros trabajos.

El curso de griego bíblico, en su versión original inglesa, ha sido desde hace más de un siglo uno de los principales libros de texto de griego koiné adoptado por universidades, seminarios y escuelas biblicas alrededor del mundo.La ultima edicion inglesa fue completamente reescrita por Jeremy Duff para corresponder a las necesidades de los estudiantes del siglo veintiuno.Trevor R. Allin, linguista y profesor, ha hecho mucho mas que traducir al español la obra de Duff. Todas las explicaciones del griego que estaban basadas en el vocabulario y la gramatica inglesa han sido completamente reescritas y adaptadas al hispanohablante.Se han tenido en cuenta las necesidades de los universitarios, la de alumnos que estan aprendiendo griego en seminarios y escuelas biblicas, asi como, la de estudiantes autodidactas.El curso de griego biblico contiene:Ejercicios que permiten al profesor ver el progreso de sus estudiantes.Respuestas a todas las actividades de practica y ensayo.Diccionarios español-griego y griego-español.Las palabras mas usadas en el N.T. El conocimiento de las cuales permite, desde el primer momento, la lectura del Nuevo Testamento en su idioma original.Reduce el empleo de la terminologia tecnica, dando explicaciones claras de su significado.Incluye un capitulo sobre la gramatica española con el proposito de ayudarle en el estudio del griego.

«Cuando un bogotano dice charro es aburrido, como en "¡esa película es más charra!". Se usa igual en Santander. Para los paisas, en cambio, charro es gracioso, como en "Juan es muy charro". Para los

RESUMEN: Las oraciones condicionales expresan una situación que puede darse enla realidad o no darse. Mantienen con su principal una relación semántica y pragmáticay un grado de dependencia distintos segun su nivel de integracion ( 1): comoargumento del predicado ( 1.1), como condicionales de la predicacion ( 1.2), de laproposicion ( 1.3) o de la enunciacion ( 1.4).Las concesivas, por su parte, exponen un juicio conceptualmente contrapuestoo incompatible con el de la oracion principal; la concesiva genera una expectativa en elreceptor que se rompe cuando aparece la principal, cuya fuerza argumentativa esmayor y determina la orientacion del discurso. El elemento que las introduce (sea o noconjuncion) esta en estrecha relacion con el tipo de concesiva que resulta ( 2): hayconcesivas reales, introducidas por quamquam, etsi y tametsi ( 2.1), hipoteticas,introducidas por etiam si ( 2.2) e intensivas, introducidas por quamuis ( 2.3). Enparalelo quamquam, etsi y tametsi pueden introducir otro tipo de oracion, noconcesiva, que matiza o rectifica la conclusion que el receptor podria extraer de lo queel emisor acaba de decir, a la que se puede llamar oracion correctiva ( 2.4).

RESUMEN: En muchas lenguas no existen adverbios, pero en otras como el latín síhay motivos para reconocer esta categoría, aunque la heterogeneidad formal,semántica y funcional sea la norma (§ 1). Las

ESQUEMA DEL ARTÍCULO:I. Rasgos morfológicos1. Nombres.1. 1. Cambios de género.1. 2. Cambios de declinación.1. 3. Nombres propios.1. 4. Pronombres.2. Verbos.II. Rasgos sintácticos1. Casos.2. Adjetivos y grados de comparacion.2. 1. Comparativos.2. 2. Superlativos.3. Pronombres.4. Adverbios.5. Preposiciones.5. 1. Con nombres de ciudades.5. 2. Cambios en la construccion de algunas preposiciones.5. 3. Confusion en el significado.5. 4. Preposiciones compuestas.5. 5. Nuevas preposiciones.6. Conjunciones.7. Tiempos y modos.8. Colofon.BIBLIOGRAFIA

RESUMEN: El verbo latino dispone de una serie de formas nominales que funcionancomo núcleo predicativo cuando una estructura oracional está nominalizada. De ahíque tales construcciones presenten rasgos tipicamente verbales (como la posibilidadde llevar complementos o la expresion del tiempo relativo) a la vez que rasgosnominales (flexion casual, genero, etc.) ( 1). El participio ( 2), un adjetivo verbal, esla forma verbonominal de mayor rendimiento, pues interviene en variadasconstrucciones (participio atributivo, Participium Coniunctum, Ablativo Absoluto,Participio Dominante o ab urbe condita) y perifrasis. El infinitivo ( 3) tiene caractersustantivo, pero puede aparecer tambien como nucleo de oraciones independientes(historico, exclamativo, etc.). El supino ( 4) es solo una reliquia de uso muy limitado(acusativo, ablativo). El gerundio y el gerundivo ( 5) proporcionan una flexion alinfinitivo en los casos oblicuos y se emplean con frecuencia para expresar finalidad (ad+ acusativo; dativo; genitivo + causa/gratia).

RESUMEN: Prototípicamente y desde un punto de vista semántico, las oraciones consecutivasexpresan el resultado de una acción o estado expresados en la oración principal y las finales suintención o fin; ambas, sin embargo, comparten un ambito comun: la de la expresion de unresultado buscado ( 1.1). Este hecho es una prueba del continuum semantico que puedetrazarse entre estos dos tipos de oraciones. Consecutivas y finales se distinguen y caracterizanmediante rasgos semanticos como posibilidad-factualidad, intencionalidad, control, animacidady prospectividad ( 1.2) y rasgos con implicaciones sintacticas, como la correlacion yconjuncion introductora, negacion y tiempo verbal ( 1.3). Tambien en el nivel pragmatico (1.4) se evidencian diferencias en las posibilidades de focalizacion de cada tipo de oracion y enla posicion relativa de principal y subordinada.Las oraciones comparativas ( 2) expresan el resultado de una comparacion. En 2.1se exponen los tipos de estructuras y sus caracteristicas generales. En cuanto a lacomparacion de cantidad ( 2.2), la definicion de Stassen ( 2.2.1) permite diferenciar loselementos que integran una estructura comparativa. La comparacion puede ser de igualdad (2.2.2), superioridad ( 2.2.3) o inferioridad ( 2.2.4). Existen tambien estructuras pseudocomparativas( 2.2.5), que desde el punto de vista formal parecen comparaciones pero enrealidad sirven para excluir uno de los terminos relacionados. En cuanto a la comparacionmodal ( 2.3) se estudian las particulas que las introducen ( 2.3.1) asi como la funcion quedesempeñan y el nivel de la oracion en el que se integran ( 2.3.2).

RESUMEN: Las categorías de Aspecto, Tiempo y Modo están profundamenterelacionadas y las dos primeras de forma especial (§ 1). El Aspecto recoge valoresreferidos a la estructura temporal interna de lo

RESUMEN: Aunque el estudio de la Modalidad se ha reducido tradicionalmente enlatín al estudio de los modos verbales, es preciso delimitar los conceptos de Modo yModalidad (§ 1) para establecer cuáles

RESUMEN: El Nominativo codifica el Sujeto gramatical, el Complemento del Sujeto yla Aposición (§ 1.1). Su menor grado de integración sintáctica en algunos de susempleos explica además los denominados

ESQUEMA DEL ARTÍCULO:I. El léxico del latín medieval.1. Aspectos semánticos.1. 1. Sustituciones1. 2. Cambios semánticos1. 3. Diferencias de registro.1. 4. Diminutivos.2. Aspectos formales.2. 1. Derivacion propiamente dicha o sufijacion.2. 1. 1. Sufijos nominales.2. 1. 2. Sufijos adjetivales.2. 1. 3. Sufijos verbales.2. 2. Composicion.2. 2. 1. Locuciones perifrasticas.II. La lexicografia mediolatina.1. La Edad Media: glosarios y gramaticas.2. La lexicografia latina del s. XVII: el diccionario de Du Cange.3. Archiuum latinitatis medii aeui.